ARMT

Banque de problèmes du RMT

3d78-fr

centre

Escalier de cubes

Identification

Rallye: 27.F.16 ; catégories: 8, 9, 10 ; domaine: 3D
Famille:

Remarque et suggestion

Résumé

À partir d’un dessin en perspective d’un escalier construit avec 18 cubes de trois couleurs différentes (de 3 marches de trois cubes de largeur, dont on voit les trois rangs supérieurs et la « façade » de gauche) trouver la couleur des cubes non visibles, sachant que deux cubes ayant une face en commun sont toujours de couleurs différentes

Enoncé

Tâche de résolution et savoirs mobilisés

Analyse a priori:

- Se rendre compte que l’escalier est constitué de 18 cubes dont 12 sont visibles et 6 non visibles sur le dessin : les deux du milieu et de droite sous la deuxième marche, les quatre du milieu et de droite, sur deux étages sous la troisième marche.

- Pour s‘approprier la règle de construction (deux cubes avec une face commune sont de couleurs différentes), vérifier qu’elle est respectée sur les cubes visibles.

- Analysez un cube à la fois en comparant sa position avec les autres et déterminez la couleur qu’il peut avoir, remarquant que :

- En définitive il y a trois combinaisons pour les deux cubes n° 5 et n° 6 : G R ; V G ; V R


Ou bien:

- Chercher toutes les possibilités pour compléter les emplacements 1, 2, 5 et 6 puis éliminer celles qui ne conviennent pas en tenant compte de l’organisation des couches intermédiaire et supérieure.

Notions mathématiques

cube, escalier, faces communes, contiguité

Résultats

27.F.16

Points attribués sur 125 classes de 20 sections:

Catégorie01234Nb. de classesMoyenne
Cat 816 (22%)8 (11%)25 (35%)7 (10%)16 (22%)721.99
Cat 92 (8%)2 (8%)13 (50%)4 (15%)5 (19%)262.31
Cat 106 (22%)2 (7%)8 (30%)4 (15%)7 (26%)272.15
Total24 (19%)12 (10%)46 (37%)15 (12%)28 (22%)1252.09
Rappel: Le problème est résolu dans les conditions particulières du RMT: classe entière, élèves en autonomie complète, 5 à 7 problèmes à résoudre, une seule feuille de réponses par problème.

Selon les critères déterminés lors de l’analyse a priori :

(c) ARMT, 2019-2024