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Banca di problemi del RMTud307-it |
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Analisi a priori
Assicurarsi eventualmente che la divisione sia corretta dal punto di vista delle aree: 12 x 3 = 36 = 8 + 12 + 16
Rendersi conto del fatto che per dividere un rettangolo in tre altri rettangoli, bisogna innanzitutto tracciare un segmento parallelo ed isometrico ad uno dei lati, ottenendo così due rettangoli, infine bisogna dividere uno di questi due rettangoli tramite un secondo segmento, parallelo o perpendicolare al primo. I due segmenti saranno dunque o paralleli o perpendicolari. La divisione tramite segmenti paralleli qui non è possibile, dato il limite del lato con misura intera, né in lunghezza né in larghezza visto che le aree dei tre piccoli rettangoli non sono tutte espresse da multipli di 12 e di 3. Bisogna perciò dividere il rettangolo grande: o in due parti nel senso della lunghezza, un rettangolo di (12 x 1) e un altro di (12 x 2), quest’ultimo sarà diviso a sua volta in due rettangoli di (8 x 2) e (4 x 2); o in due parti nel senso della larghezza, in un rettangolo di (3 x 4) e un altro di (3 x 8), che sarà diviso a sua volta in due rettangoli di (3 x 8) e (1 x 8).
Oppure per tentativi successivi, organizzati o non, verificare se la partizione sia realizzabile tenendo conto delle dimensioni possibili dei tre rettangoli: (1 x 8) e (2 x 4) per il rettangolo di 8 cm2, (1 x 12), (2 x 6) e (3 x 4) per il rettangolo d 12 cm2, (2 x 8) per il rettangolo di 16 cm2, poiché i rettangoli (1 x 16) e (4 x 4) non possono stare nel rettangolo di (3 x 12).
Considerare infine le 6 (2x3x1) combinazioni possibili ( 2 per il primo, 3 per il secondo ed 1 sola per il terzo e rendersi conto che solo due sono realizzabili: (1 x 8) ; (3 x 4) ; (2 x 8) e (2 x 4) ; (1 x 12) ; (2 x 8)
(per ciascuna delle partizioni disegnate sopra, ci sono quattro disposizioni dei tre rettangoli, uguali ad una simmetria assiale o pressappoco centrale; vista la consegna bisogna sceglierne una sola)
rettangolo, area, multiplo, divisore
Su 159 classi
Categoria | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | Nb.classi | Media |
---|---|---|---|---|---|---|---|
Cat 5 | 8 (16%) | 3 (6%) | 17 (35%) | 6 (12%) | 15 (31%) | 49 | 2.35 |
Cat 6 | 9 (16%) | 7 (13%) | 11 (20%) | 2 (4%) | 27 (48%) | 56 | 2.55 |
Cat 7 | 5 (9%) | 0 (0%) | 16 (30%) | 1 (2%) | 32 (59%) | 54 | 3.02 |
Totale | 22 (14%) | 10 (6%) | 44 (28%) | 9 (6%) | 74 (47%) | 159 | 2.65 |
Si ricorda che il problema è stato affrontato nelle condizioni particolari del RMT: intera classe, allievi in completa autonomia, da 5 a 7 problemi da risolvere, un solo foglio risposta per problema. |
Secondo i criteri dell’analisi a priori:
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