===== Travaux pratiques – Question 3.9 =====

**Psychométrie et édumétrie**

Bien que qu’édumétrie et psychométrie soient souvent associées, cette définition marque la différence : 

« L'édumétrie est la mesure des résultats de l'apprentissage, au sens large que les sciences de l'éducation donnent à ce terme. Alors que la psychométrie classe les individus les uns par rapport aux autres, soit avant, soit après l'étude, l'édumétrie évalue le progrès réalisé par un individu entre des étapes successives de son apprentissage. Les méthodes utilisées classiquement pour construire des tests [psychologiques] ne sont pas applicables à l'édumétrie, parce que cette dernière ne s'intéresse pas à la variance entre les performances individuelles, alors que les tests habituels définissent au contraire cette source de variance comme la variance « vraie ». Pour différencier et individualiser l'enseignement, ce sont manifestement des mesures édumétriques qui s'imposent ». (http://www.irdp.ch/edumetrie/edumetrie.htm)

Selon cette définition,  qu’elle est la variance « vraie » à laquelle s’intéresse l’édumétrie ? Comment comprendre la dernière affirmation ?