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Banca di problemi del RMT

nu25-fr

centre

Isidore et le feuilleton des entiers

Identificazione

Rally: 25.II.03 ; categorie: 3, 4 ; ambito: NU
Famiglie:

Remarque et suggestion

Sunto

Dans l’écriture de la suite des entiers naturels à partir de 101, déterminer quel est le nombre dans lequel le chiffre 2 apparaît pour la 25e fois.

Enunciato

Compito per la risoluzione e saperi mobilizzati

Analyse a priori

- Comprendre qu’il faut compter combien de fois le chiffre 2 apparaît dans la suite des entiers à partir de 101, quelle que soit la position à laquelle se trouve ce chiffre 2 : chiffre des unités ou des dizaines ou des centaines.

- Comprendre, à partir de l’exemple, qu’une seule centaine ne sera pas suffisante pour compter 25 fois le chiffre 2.

- Écrire la suite complète des entiers à partir de 101 en ne comptant que le chiffre 2, jusqu’à arriver à la 25e fois.

- Ou bien, écrire seulement les entiers strictement supérieurs à 100 contenant le chiffre 2 en une position quelconque.

- Ou bien, procéder de façon organisée : de 101 à 199, le chiffre 2 apparaît 10 fois comme chiffre des unités et 10 fois comme chiffre des dizaines de 120 à 129, pour un total de 20 fois. Il manque donc 5 occurrences du chiffre 2 qui se trouve dans les entiers suivants : 200, 201, 202, 203.

- Conclure que le nombre dans lequel apparaît pour la 25e fois le chiffre 2 est 203.

- Ou bien, déduire de la première information que l’on écrira 20 fois le chiffre 2 pour écrire les entiers de 101 à 199. Écrire ensuite les entiers 200, 201, 202, 203 pour trouver les cinq occurrences manquantes du chiffre 2.

Nozioni matematiche

chiffre, nombre, unité, dizaine, centaine, numération, comptage, position, dénombrement

Risultati

25.II.03

Points attribués, sur 1512 classes de 19 sections:

Categoria01234Nb.classiMedia
Cat 3235 (37%)147 (23%)78 (12%)29 (5%)149 (23%)6381.55
Cat 4279 (32%)200 (23%)112 (13%)39 (4%)244 (28%)8741.74
Totale514 (34%)347 (23%)190 (13%)68 (4%)393 (26%)15121.66
Rappel: Le problème est résolu dans les conditions particulières du RMT: classe entière, élèves en autonomie complète, 5 à 7 problèmes à résoudre, une seule feuille de réponses par problème.

Selon les critères déterminés lors de l’analyse a priori :

Indicazioni didattiche

Ce problème est une variante de Chasse au trois (10.I.03). Son exploitation didactique permet, comme celle du problème d'origine, de sensibiliser les élèves aux régularités dans l'écriture de la suite des nombres.

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