Analyse d'hypothèses

Dans Poisseroux, Lassaux & Vandeput (2009)¹⁾, on trouve les hypothèses suivantes:

• H1: La démarche d’identification des invariants ²⁾ permet d’augmenter, non seulement l’autonomie d’usage, mais aussi l’autonomie d’apprentissage.
• H2: Tant les enseignants que les étudiants maîtrisent peu le vocabulaire lié aux TIC.
• H3: L’exploitation de défis comme point de départ de l’apprentissage est de nature tant à révéler à l'apprenant l'imprécision de ses connaissances, qu’à lui donner l'envie d'apprendre dans un domaine qu'il prétend connaître.

Comment situer ces hypothèses dans la démarche standard? Comment les “vérifier”?