ARMT

Banca di problemi del RMT

Chi sono i destinatari della banca e come sono organizzati i problemi ?

Tipo di problemi

Destinatari e organizzazione

Concezioni dell’apprendimento

Ruolo dell’insegnante

Come contribuire

Accesso alla banca

Questa banca è elaborata per rispondere ai bisogni degli insegnanti che cercano dei problemi da utilizzare in classe nell'ambito del loro “percorso didattico” per la classe.

Si rivolge anche ai formatori, ai ricercatori in didattica e agli animatori del RMT per l'elaborazione di varianti e di nuovi problemi.

E' tramite queste persone che la banca può essere utile ai suoi destinatari prioritari: gli allievi, i quali non solo risolvono i problemi, ma ci indicano il modo di affrontarli.

Per rispondere ai bisogni dei suoi utilizzatori, la banca cerca di mettere in evidenza qualche caratteristica dei problemi scelti :

  • una identificazione (prova, anno, categorie degli allievi, ambito, famiglia e sottofamiglia di compiti);
  • una descrizione dei saperi matematici, per raggruppare i problemi in funzione delle età degli allievi ai quali sono destinati;
  • un inventario delle procedure di risoluzione più frequenti relative a un problema, basato sull'analisi a priori del compito dell'allievo e sulle osservazioni delle spiegazioni rilevate a posteriori negli elaborati esaminati;
  • una descrizione delle difficoltà, degli ostacoli o errori più caratteristici che le analisi a posteriori o altri studi dei gruppi di lavoro del RMT, hanno potuto evidenziare;
  • qualche risultato iniziale ottenuto nelle condizioni particolari delle prove del RMT: medie e frequenze dei punteggi attribuiti secondo i “criteri di attribuzione dei punteggi”;
  • qualche commento in vista di una utilizzazione del problema in classe, elaborato dai gruppi di lavoro del RMT o da altre persone;
  • informazioni di tipo “storico” sul problema e la sua evoluzione, di tipo bibliografico.

Nello stato attuale della banca, tutte le rubriche suddette non sono ancora complete per tutti i problemi.

(c) ARMT, 2012-